Dowiedz się jak uczyć biologii zgodnie z aktualnym stanem wiedzy o różnorodności biosfery. Poznaj metody/narzędzia/technologie pracy dzięki którym uczniowie zaczną myśleć jak naukowcy. Staną się oni odkrywcami/badaczami, którzy mogą dostarczyć innowacyjnych rozwiązań do wdrożenia w ich środowisku lokalnym.

• Zasady naukowe i praktyczne tworzenia projektów - Design Thinking.
• Jak zaplanować projekt badawczy, który będzie integrował uczniów, nauczycieli, rodziców i społeczność lokalną?
• Pomysły projektów lekcji biologii oraz narzędzia/technologie do pracy z uczniem, aby stał się on zaangażowanym młodym człowiekiem w ochronę swojego miejsca życia.

Poznaj dobre praktyki zrealizowane przez uczniów i nauczycieli ze Szkoły Podstawowej im. Kazimierza Nowaka w Dąbrówce. Jest to Szkoła Partnerska Wydziału Biologii UAM w Poznaniu, która otrzymała miano Szkoły eTwinning. Prowadzący w inspirujący sposób pokaże praktyczne działania prośrodowiskowe, które zrealizowane zostały w ramach międzynarodowych projektów zarówno podczas edukacji stacjonarnej, zdalnej jak i hybrydowej.

Wystąpienie prelegenta będzie dotyczyło zmian klimatu oraz ochrony bioróżnorodności.

• Jak motywować uczniów do brania udziału w projektach przyrodniczych.
• Przykłady dobrych praktyk projektowych oraz narzędzi możliwych do zastosowania w szkolnych działaniach, w tym w projektach eTwinning.
• Akcje prośrodowiskowe zrelizowane przez uczniów w ramach projektów: Aromatic garden, Local and global change Agents, The Blue Planet Day, The secret life of insects in our school garden.
• Współpraca szkoły i uczlelni wyższej na przykładzie BIOcookies.

Gdzie najlepiej uczyć się o bioróżnorodności? Oczywiście w terenie! A co najprościej obserwować? Najliczniejszy w gatunki typ zwierząt, czyli stawonogi!

Podczas wykładu dowiesz się jak wybrać miejsce zajęć terenowych, w jaki sprzęt się wyposażyć, jak zaplanować zajęcia i jakie gatunki możecie zaobserwować w zależności od tego, gdzie i kiedy się wybieracie (do lasu, na łąkę a może nad jezioro?).

• Jak wybrać najlepsze miejsce do zajęć terenowych w zależności od zaplanowanej tematyki – gdzie spotkamy najwięcej zapylaczy, a gdzie stawonogi saproksyliczne?
• Jak porównać ze sobą bogactwo biologiczne różnych środowisk i mikrośrodowisk z wykorzystaniem dużych jednostek systematycznych (gromad i rzędów)?
• Jaki sprzęt będzie niezbędny w trakcie naszych zajęć? – wykaz niezbędnego sprzętu i jego zadań „w terenie”?
• W jaki sposób właściwie interpretować dane zebrane podczas obserwacji terenowych.
• Wspólnie obalimy mity o niektórych stawonogach i powiemy, jak przedstawić przyrodę tak, aby wzbudzić zaangażowanie i pasję w uczniach, a często przezwyciężyć ich lęki.

Biorąc udział w szkoleniu dowiesz się:

• na czym polega metoda problem-based learning i jakie umiejętności rozwija u uczniów,
• jak zaprojektować angażującą i emocjonującą lekcje biologii opartą na zagadce kryminalnej,
• jakie materiały i informacje możemy użyć do zaprojektowania zajęć,
• jakie są wady i zalety stosowani tej metody,
• jak skutecznie angażować uczniów w przygotowanie i świadomy udziału w projekcie.

Program warsztatu zawiera:

• Zasady pracy z uczniami opartej na metodzie problem-based learning – kiedy warto ją stosować, jakich kompetencji uczy oraz jakie są wady i zalety stosowania tej metody.
• Opis jak przygotować lekcję biologii opartą na zagadce kryminalnej wraz ze wskazówkami autora – jak dopasować elementy gry, dostosowując ją m.in do wieku uczniów czy poruszanego tematu.
• Informacje z jakich etapów składa się gra i wskazówki jak koordynować jej przebieg, zakończyć i podsumować jej efekty.
• Pomysły na wykorzystanie zdjęć, stron internetowych, materiałów drukowanych, filmów jako elementów gry.
• Wskazówki skąd czerpać inspiracje do tworzenia zajęć opartych na problem-based learning – na podstawie doświadczeń autora.

Biorąc udział w szkoleniu dowiesz się:

• Jakie są źródła wiedzy naukowej uczniów
• jak rozpoznać fake newsa w sieci
• jak możemy zweryfikować informacje naukowe w sieci
• jakie są wady i zalety stosowani tej metody
• jak skutecznie angażować uczniów w przygotowanie i świadomy udziału w projekcie

Program warsztatu zawiera:

• cechy charakteryzujące wiarygodne informacje naukowe
• cechy charakteryzujące fake newsy w internecie
• omówienie głównych błędów poznawczych pojawiających się podczas analizowania informacji naukowych
• opis jak przygotować lekcję biologii opartą na weryfikacji źródeł naukowych
• informacje z jakich etapów składa się lekcja i wskazówki jak koordynować jej przebieg, zakończyć i podsumować jej efekty
• pomysły na wykorzystanie zdjęć, stron internetowych, materiałów drukowanych, filmów jako lekcji